人在成长过程中对于“时光”的概念，在不同阶段感觉并不一样。儿童时期，感到甚是漫长，觉得时间过得极为缓慢；少年时代，悠悠岁月，繁重的家庭作业伴随跳“小黄牛”的游戏，读书的严肃与玩耍的活泼都不耽搁；稍长年代，感到时光飞逝，且学且珍惜。回首一顾，时光无情地飞逝而去，而伴随着自己成长一同过来的还有我的班主任老师们。

我的入学启蒙阶段是在幼儿园时期，就读地点就是现在的宣威市幼儿园。那时学校树木很多，与榕城二小(现在的宛水一小)隔着一堵墙，两校借助一道小门相联通。我的启蒙老师是刘老师，那时的她35岁左右，对我们和言悦色，怜爱有加。懵懂时期的教育感化，需要的是耐心。刘老师耐心和细心让我与几十名同学学会了从1数到100，那是一件让每个同学都很自豪的事，我们在教室里一大声一大声地一起数阿拉伯数字的情景，至今仍象放电影一样在我眼前历历在目。那时幼儿园上课，现在想来真是有趣。上课前，老师让我们把双手放在身后，并让我们认真地说：“我们都是木头人，不许讲话不许动。”然后，全体同学就暂时安静下来听老师讲课。

带着会数阿拉伯数字的小小基础迎来了我的小学时光。高老师是我的班主任，她当时50岁左右，梳着当时的“上海头”发型，两侧的头发用“别子”整齐地扣住，显得特别干练。高老师对于同学的学习要求严格，尤其是在要求同学背诵课文时，那是毫不含糊，绝不妥协。“背诵不了，不准吃饭。”那是老师逼着同学读书的方式，虽则严厉，但长大的我方才感到那是老师另一种方式对同学的爱。每每回想小学时光，《金色的鱼钩》、《翠鸟》课目仍是我对校园读书生涯难以忘怀的记忆。高老师又是慈爱的，如同母亲般的温暖。冬天的教室，温度低，同学们的手冻僵得写不了字。还是老师看在眼里，想在心里，早早起来，拎来燃着暖暖的火炉放置在教室里，慢慢地，整个教室温暖起来，同学们的内心也是充满感激的。

懵懂少年时期还包括初中年代，郭老师是一个帅气正值壮年时期的老师，他严厉也不乏幽默。至今，我仍记得在上一节课时，有同学调皮地问，半死不活的小鸟，倒底是死还是活？那时，我原本以为郭老师会迁怒并斥责提问题的同学，但老师认真且幽默地回答了……这个细节我至今仍然觉得对自己有很大的启示：那就是，对孩子的教育，耐心回答才是最好的言传身教。

子曰：“三人行，必有我师。”可见，老师是随处可见的。“师者，所以传道授业解惑也。”老师，就是在你成长过程中给你指点迷津的人。但通常我们所称呼的老师，专指学校里教授知识的智者。学校里的众多老师中对我影响最大的还是班主任，于我而言，班主任老师仍是在我成长过程中影响很大的指路人。在学校里的读书生涯既是漫长的，也是短暂的，这个过程中有获取知识的快乐，也有读不懂、读不明白的苦恼，老师们的耐心培养和细心教诲对自己的成长是一种很好的见证。回首往事的点点滴滴，感谢老师们的一路陪伴!   ---配图来自网络